Lesen lernen ist ein großes Abenteuer für Kinder... und ihre Eltern! Wie nimmt das Gehirn dieses Lernen auf? Welche verschiedenen Methoden gibt es, um Lesen zu lernen? Welches ist das effektivste? Die Erklärungen des Neuropsychologen Hervé Glasel.

Es gibt verschiedene Methoden zum Erlernen des Lesens. Außerdem lernten Eltern oft nicht mit der gleichen Methode wie ihre Kinder, was sie verwirren kann. Keine Panik ! Wir erzählen Ihnen alles über diese verschiedenen Methoden, dank der Erkenntnisse eines Experten, des Neuropsychologen Hervé Glasel, Gründer der Cérène-Schule.

Die bekanntesten Lesemethoden sind syllabische Methoden und semi-globale oder gemischte. Andere Methoden, globale und natürliche, werden nicht mehr wirklich verwendet. Angesichts der Arbeit in den Neurowissenschaften scheint die Silbenmethode, möglicherweise ergänzt durch eine kleine Dosis von Wörtern, die mit der globalen Methode gelernt wurden, auf neurobiologischer Ebene am effektivsten.

Die effizienteste Silbenmethode

„Die Lesewissenschaften erlauben es uns, Lesemethoden zu objektivieren“, erklärt Hervé Glasel. "Der erste Schritt beim Lesen ist die visuelle Phase", sagt er. Das Kind verwendet dann grafische Hinweise, um die Wörter zu erkennen. „Der zweite Schritt besteht darin, die Charaktere als Charaktere und nicht nur als Zeichnungen zu erkennen“, fährt der Neuropsychologe fort. Das Kind lernt Vokale und Konsonanten zu erkennen.

„Der nächste wichtige Schritt ist die Umwandlung zwischen Buchstabengruppen (Graphen) und Lauten (Phonemen). Unser Gehirn zerlegt Wörter in Silben“, erklärt er. "Diese graphophonemische Korrespondenz, die die Grundlage des Lesens bildet, muss in der Schule gelehrt werden." Aus diesem Grund ist die Silbenmethode, bei der Buchstabengruppen mit Lauten verknüpft und dann die Phoneme zusammengesetzt werden, am relevantesten, da sie mehr mit der Funktionsweise unseres Gehirns zu tun hat.

Die semi-globale oder gemischte Methode, die am häufigsten verwendet wird

"In den 1970er und 1980er Jahren war es die Mode des globalen Lesens, einer Methode des logografischen Lesens", sagt Hervé Glasel. Das bedeutet, dass das Kind alle Wörter, die es auswendig gelernt hat, wiedererkennen muss. Diese globale Methode wird in Frankreich heute nicht empfohlen. Wir bevorzugen die Kombination der Silbenmethode und der globalen Methode. Dies wird als gemischtes oder halbglobales Leseverfahren bezeichnet. "Indem man eine strenge syllabische Lesart verbindet und das Kind ganz allgemein einen kleinen Vorrat an sehr häufigen Wörtern (wie "von", "das", "also") lernt, hilft man dem Kind, das Lesen zu lernen möglich", sagt unser Experte.

"Allerdings sollten Sie wissen, dass keine bestimmte Methode Lesestörungen verursacht. Ein Kind, das die Fähigkeit hat, lesen zu lernen, wird irgendwann dorthin gelangen, unabhängig von der Methode", versichert er.

Lesen lernen: Lernmethoden, die in Frankreich nicht verwendet werden

Bereits oben erwähnt, wurde die globale Methode 2006 in Frankreich per Dekret verboten. Ihre Grundlage ist das visuelle Gedächtnis: Wörter und Sätze werden wie Bilder gelernt. Die Gesamtmethode besteht darin , das Lesen zu lernen, indem man die Wörter visualisiert als Ganzes, sie also auswendig lernt und nicht entziffert. Diese globale Methode wurde mehrfach kritisiert: „Die globale Methode bestraft das Kind, das im Rätsel steckt und schnell neue Wörter blockiert “, erklärt Hervé Glasel. Er ergänzt: „Außerdem wissen wir, dass ab 50 so auswendig gelernten Wörtern das Gedächtnis überlastet ist.“

Eine andere mögliche Methode, die aber in Frankreich nicht verwendet wird, die sogenannte natürliche. Es wurde 1925 entwickelt und ist eine analytische Methode. Es beginnt mit Texten, die von den Kindern diktiert werden: Sie lernen zuerst die ganzen Wörter zu erkennen, aus denen diese Texte bestehen, und dann lernen sie, die Silben zu erkennen, aus denen sie bestehen. Diese Methode wird manchmal verwendet heute zu lehren Erwachsene zu lesen.

Tools, die beim Lesenlernen helfen

„Ein paar andere Materialien fördern gutes Lesen, ein funktionales Lesen“, informiert Hervé Glasel. „Die Rechtschreibung   zum Beispiel ist ein sehr wichtiger sekundärer Marker, weil sie Aufschluss über die Bedeutung von Wörtern gibt“, unterstreicht die Neuropsychologin. Wie zum Beispiel mit den Worten „du“ oder „Dach“. Hervé Glasel erklärt, dass deshalb sofort korrigiert werden muss ein Kind, das einen macht, Rechtschreibfehler.

Ein weiteres Werkzeug, allgemeine Kultur. „Je mehr Allgemeinwissen ein Kind hat, desto besser wird das Lesen“, informiert Hervé Glasel. "Allgemeinwissen ermöglicht es, im Kontext zu lesen, es gibt Bedeutung", erklärt er.

Schließlich ein wesentliches Element des guten Lesenlernens: Grammatik ! „Das Wissen um die Funktionsweise der Sprache (Subjekt-/Verb-/Komplement-Konstruktion) ist sehr relevant, weil es die Interpretation des Kindes erleichtert, das antizipiert, was es lesen wird“, schlussfolgert der Neuropsychologe.